Çocuğun sahip olduğu beceriler, yaratıcılığı, ancak ona uygun koşullar sağlanarak geliştirilebilir. Her çocuğun öğrenme hızı, davranışları, becerileri, başarısı birbirinden farklılık gösterir. Öncelikle, çocuğu her yönüyle tam anlamıyla tanıma, bireysel farklılıkları esas alarak, uygun öğretim modeli oluşturmak gereklidir.

Ebeveynlerin çocuklarına doğru eğitim verebilmeleri, öncelikle çocuklarının gelişim düzeyini bilmeleriyle başlar.

Okul başarısızlığı, öğrenme sorunları, çocuğun gelişiminin beklenen sürelerde gerçekleşmemesinin nedenleri arasında, çocuğun zekasının düşük olması, önemli ruhsal sorunlar (depresyon, psikoz.), dikkat eksikliği / hiperaktivite bozukluğu, özel öğrenme güçlüğü, davranım bozuklukları, sosyo-kültürel yetersizlikler, okul-öğretmen-aile ya da eğitim programlarından kaynaklanan sorunlar sayılabilmektedir.

Bu konularda yetersizlik yaşayan çocuk, dolayısıyla ders çalışmayı, ödev yapmayı, kitap okumayı sevmez, kolay sıkılır, dikkat süresi kısadır ve çalışırken çoğu kez yardıma ihtiyaç duyar.

Yaşadığı bu sorunlar, çocuğun tembel-başarısız olarak algılanmasına neden olur, çocuğa evde ve okulda eleştiri yöneltilir, dolayısıyla çocuğun sosyal ilişkileri bozulur ve kendine güveni azalır. Bu da çocukta psikolojik sorunların ortaya çıkmasına veya var olan sorunların artmasına yol açar.

Psikiyatrik rahatsızlıkların erken dönemlerde teşhis edilip, gereken tedavi-danışmanlık ve/veya eğitimin alınması gereklidir. Memory Center Çocuk Ruh Sağlığı Birimi'nde çocuğun hangi alanlarda yetersizlik yaşadığı klinik ortamda yapılan test ve tetkiklerle (zeka, dikkat ve konsantrasyon/sürekli dikkat testleri, kişilik analizi, CEEG-beyinin biyoelektrik haritası) belirlendikten sonra teşhis konulmakta ve çocuğa uygun özgül özel eğitim programı yapılmakta, tedavi aile ve okul danışmanlığı ile bir arada yürütülmektedir.

HİPERAKTİVİTE:

• Sürekli hareket halindedirler ve isteklerini erteleyemezler.
• Başladıkları işin sonunu getirmekte güçlük çekerler
• Çok konuşur ya da sürekli başkalarının sözünü keserler.
• Elleri sürekli bir şeylerle oynar, aceleci ve sabırsızdırlar.
• Konuşurken konuyu çok fazla dağıtırlar.
• Her şeye burnunu sokarlar, ele avuca sığmazlar.

• Dikkat gerektiren, kafa yoran işlerden kaçınırlar.
• Eşyalarını sık sık kaybederler, unutkandırlar.
• İşlerini düzensiz ve dağınık yaparlar.
• Çabuk sıkılır ve çok iş değiştirirler.
• Sırasını bekleyemez, 5 dakikalık işi 1-2 saatte yaparlar.

DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI:

• İnsanlara ve hayvanlara zarar verme.

• Hırsızlık, yalan söyleme, alınganlık ve kolay kızma.

• Başkalarını tehdit etme, kincilik, inatçılık.
  
• Çoğu zaman kavga başlatma, kurallara uymama.

• Cinsel sorunlar.

• İsteyerek yangın çıkartma, evden ve okuldan kaçma,

• Başkalarının eşyalarına zarar verme.vb.

ÇOCUKLUK DEPRESYONU:

• Mutsuzluk, tik, tırnak yeme, kolay ağlama, hırçınlık, sinirlilik.
• Arkadaşlık kuramama, sık sık nezle-grip olma.
• Okul başarısızlığı, öğrenme güçlüğü, yalnız yatamam, altını ıslatma.

Tedavi Protokolleri

Çocuk-Genç Psikiyatri Bölümü'ne başvuran hastaların tedavileri, alanında deneyimli çocuk-ergen psikiyatristleri ve psikologlarından oluşan bir ekip tarafından ayrıntılı bir klinik muayene ve nöropsikolojik değerlendirme sonrasında planlanır.

Bu amaçla da, uzman hekim tarafından yapılan ilk değerlendirme sonrasında; tanı koymaya yönelik olarak hastanın ve gerekirse yakın aile bireylerinin bilişsel (zihinsel) kapasiteleri, davranışsal sorunları, ruhsal durumları uygun psikometrik testler ve nörofizyolojik ölçümlerle ortaya çıkarılır.

Tanı(lar) doğrulandıktan sonra, uzman hekimler ve psikologlardan oluşan tedavi ekibi, gerektiği durumlarda merkezdeki başka alt birimlerin de yardımını alarak tedavi sürecini başlatır.

Psikiyatrik tedavide güncel yaklaşım olan 'biyopsikososyal model'den hareketle, modern tıbbın sunduğu bütün olanakları hastanın yararına da sunmaya gayret eden Çocuk-Genç Psikiyatri Birimi'nde, hastanın gereksinimine göre; farmakoterapi (ilaç tedavisi),i anne baba eğitimi, okulla yakın işbirliği, neuro-biofeedback, zihin geliştirmeye yönelik bilgisayarlı eğitim modülleri (rehacom), konuşma terapisi, nörolojik konsültasyonu, evlilik/eş terapisi, gelişim desteği ve özel eğitim, diyetisyen takibi, bağımlılık tedavisi vb pek çok tedavi yönteminden yararlanmaktayız.

Çocuklar ve Ergenlerin Değerlendirilmesinde Yararlanılan Testler ve Ölçekler

Davranış Sorunları Değerlendirmeye Yönelik Ölçekler

Conners Hiperaktivite Ölçeği, Çocuk davranışlarını Değerlendirme Ölçeği, Beier Cümle Tamamlama, PARI-II (anne), Öğretmen Bilgi Formu, Beck Depresyon/Kaygı Ölçekleri, Hamilton Depresyon/Kaygı Ölçekleri, Maudsley, SCL-90 Semptom Envanteri, Panik agorafobi Ölçeği, Strese Dayanıklılık Ölçeği, Beden İmajı Ölçeği, Obezite Yeme Davranışı, Yale-Brown Obsesif Kompülsif Davranışlar Ölçeği, Çocukluk Çağı Depresyon Ölçeği, Konuşma Akıcılığı Değerlendirme Formu