|
Okul
Başarısızlığının Nedenleri
Okul,
çocuğun yaşamındaki ilk toplumsal kurumdur. Okul kişiye
yaşamında gerekli olacak değerleri ve bilgileri
kazandırırken topluma uyum sağlaması için gerekli
sosyalleşme becerilerini de kazandırmaktadır.
Okul
döneminde çocuk yepyeni bir yaşama başlamış ve farklı
tavırlar geliştirme ihtiyacındadır. Bu dönemde aile ve
öğretmen tutumları çocuğun okul döneminde başarılı olması
açısından oldukça önem taşımaktadır.
Okul başarısızlığının nedenleri :
Kişisel özellikler
Aileden kaynaklanan sebepler
Okuldan kaynaklanan sebepler olarak ele alınmaktadır.
KİŞİSEL ÖZELLİKLER:
Çocuğun IQ seviyesinin yaşıtlarına oranla düşük olması,
öğrenme güçlüğü, depresyon, davranım bozukluğu, dikkat
eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun mevcut olması,
bedensel bir engelinin veya rahatsızlığının bulunması,
görme-işitme kayıpları önem taşımaktadır.
AİLEDEN KAYNAKLANAN SEBEPLER:
Aile
içi ilişkilerin kaliteli olması, çocukla kurulan iletişim
dilinin doğru olması, çocuğun gelişim dönemlerinde zengin
uyaran verilmesi, öğrenme ile ilgili çevresel faktörlerin
zengin ve doğru verilmesi, anne-babanın sağlıklı model
olması kültürel seviyenin iyi olması, ders çalışma
ortamının sağlanması, başarıyı olumlu etkileyen
faktörlerdir.Ailelerin diğer çocuklarla kendi çocuklarını
kıyaslamaları, başarısızlığı sonucu yargılamaları,
eleştirmeleri yerine çözüm yolları aramaları en doğru
yaklaşımdır.
OKULDAN KAYNAKLANAN SEBEPLER:
Okuldaki eğitim ve öğretim programının çocukların gelişim
seviyelerine uygun zenginleştirilmiş programlar olması,
öğretmenin bilgi aktarımı, disiplini sağlayabilen,
araştırıcı etkili öğretmenlik yetilerine sahip olması
gerekmektedir.
Okul
başarısızlığının her çocuk için ayrı bir nedeni vardır.
Çocuğun tembelliğinin nedenini iyi analiz etmek gerekir.
Çocuk veya genç belki öğretmenlerden ondan öç almak için
çalışmıyordur. Yahut anne babanın kendisini azarlamasından
aşağılanmasından aşırı eleştirmesinden bilinç dışı bir tepki
ile ders çalışmayarak tepki vermekte böylece intikam
almaktadır.
Yahut
evde gerilim vardır, ders çalışmaya yoğunlaşamamaktadır.
Bir
diğer nedeni de ev ortamı kitap okumanın önemsenmediği bir
ortam olabilir. Televizyon, geyik muhabbeti, abartılı spor
tutkunluğu, zihinsel uyaran azlığı demektir. Öğrenme
konusunda sevinç ve coşku duyacağı atmosferi olmayan çocuk
ders çalışmayı sevemez.
Yavaş
öğrenen bir çocukta sadece psikolojik nedenleri aramamak
gerekir. Zihinsel nedenlerde olabilir. İnsan beyninde okuma,
yazma, hesaplama ayrı ayrı çalışmaktadır. Bazı özel öğrenme
güçlüklerinde çocuk zeki olduğu halde bilgileri beynine
işleyemez. Böyle durumlarda uzmanlar bir dizi test yaparak
sebebi belirler ve profesyonel yardımla sorun çözülür. Tek
sorun erken yaşlarda fark edilmesidir. Dikkat eksikliği ve
Hiperaktivitesi olan çocukta zeki olduğu halde ders
çalışamaz kitap başında oturamaz, kafa yoran işlerden
sıkılır, aceleci ve sabırsızdır, sınıfta kıpır kıpırdır
dersi kaynatır. İlk okul başladığında fark edilip yardım
alınırsa zekasına uygun başarı elde edilebilir.
Çocuğu
okulda başarısız olan anne babalar özellikle kendilerini
sorgulamalıdırlar. İyi bir model olup olmadıklarının farkına
varan büyükler hatalarını hemen düzeltebileceklerdir.
Okul
başarısızlığının bir nedeni de gerçek dışı aşırı istekleri
olan anne babadır. Çocuk büyüklerin beklentisine cevap
veremeyince ümitsizliğe kapılır. Başarıya şartlandırılmak
yerine ”elinden gelenin en iyisini yapmaya “ şartlandırılmış
çocuklar, başarı korkusu, sınav stresi, kolay pes etme gibi
hayal kırıklıkları yaşamazlar.
Çocuklarına emir veren değil fikir veren, konferans, nasihat
çeken değil dinleyen kanun kural koymak yerine örnekler
sunan anne baba olmak gerekir. Çocuğa zaman ayıran akıllı ve
hoş görülü ebeveyn olma çok zordur.
Anne
baba olmak hayatın en önemli ve en zor görevidir.
Daha geniş
bilgi için aşağıdaki sayfaları inceleyebilirsiniz.
Ergen Ruh Sağlığı Birimi
Gençlik Çağı
Okul Başarısızlığı
Okul Çağı Sorunları
Nasihat Dönemi Bitti, Aktif Dinleyici Olun
Yazı Dizileri
Adam Olacak Çocuk
Eyvah Çocuğum Büyüdü
O Şimdi Ergen
Ergenlik Çağı
Mutsuz Çocuk Kalmasın
|